ProyectoMijas17

Este es el resultado del trabajo que he realizado con mi alumnado de 2º de bachillerato (Rutas Turísticas por España y Andalucía) dentro del Programa Cultural: Vivir y Sentir Nuestro Patrimonio. 

Nos hemos documentado sobre nuestro municipio: Mijas.

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En principio el proyecto se circunscribía en Aumentar Mijas a través de Aumentaty VSearch y Geo Aumentaty, pero tras la recopilación de todo el material, hemos decidido realizar un trabajo más amplio y complejo que  nos cuente  qué y cómo es Mijas, qué monumentos tiene, qué fiestas, cómo es su gastronomía, qué personajes han destacado a lo largo de la historia y cuales destacamos en la actualidad, cuáles son sus historias y/o leyendas más destacadas, qué cuentan nuestros mayores o qué problemas creemos que tiene la localidad. Se nos ha quedado en el tintero una recopilación de las noticias más relevantes de nuestra localidad.

Mijas tiene un gran potencial. Es una gran ciudad que acoge en miles de turistas todos los años, con grandes servicios, pero también es una gran ciudad, con una gran historia y un gran patrimonio. 

Esa es nuestra finalidad, sacar sus potencialidad patrimonial, darla a conocer y mantenerla viva en la memoria. 

Hemos trabajado:

• Historia de Mijas
• Monumentos de Mijas, de los que hemos hecho marcadores.
• Recopilado las fiestas.
• La gastronomía.
• El habla.
• Personajes sobresalientes mijeños o vinculados a Mijas.
• Curiosidades y leyendas.
• Álbum de fotos.
• Los sonidos de Mijas.
• Recopilación de fotos antiguas.
• Entrevistas a nuestro mayores.

No lo damos por acabado. Esperemos seguir trabajando el Patrimonio de Mijas el próximo curso.

Para recoger el proceso y el resultado de este trabajo, hemos realizado un Site

Este SITE pretende ser un lugar de encuentro donde poder y participar en la recuperación del Patrimonio de Mijas.

La construcción de la memoria colectiva se sostiene en procesos de memoria y olvido.  Por ello, las grandes crisis políticas-socio económicos tienen como principal objetivo debilitar, fragmentar y vaciar la memoria colectiva. Como por ejemplo se está haciendo en algunos países árabes en guerra. 

Estudiar el Patrimonio es una buena forma para acercarse al pasado histórico, de generar pertenencia y de fortalecer la idea de identidad.

Los momentos  vividos tienen significado familiar  son observables desde nuestra memoria, desde nuestras emociones es momento de hablar los sentimientos.  

Trabajar patrimonio es hacerlo sobre espacios reconocidos, queridos, transitados. Es estar al mismo tiempo en el pasado, el presente y el futuro. Pensamos el patrimonio como la herencia que recibimos del pasado, que vivimos en el presente y la transmitimos a las nuevas generaciones. Los estudiantes, los protagonistas del futuro, tendrán la posibilidad de disfrutarlo y la responsabilidad conjunta de protegerlo. 

Ficha técnica del Proyecto.

Proyecto mijas17 de María Camacho

Nuestros productos finales

Genial.ly y Tríptico. Donde recogemos información sobre la Historia de Mijas, personajes peculiares, gastronomía, curiosidades y leyendas, fiestas populares, museos, el habla mijeña. Mijas en QR

 13 Marcadores. Fotografías realizadas con VSearch

Mapa de Realidad Aumentada con 15 marcadores, en Geo Aumentaty . Mijas
    en Google Maps

Fotos antiguas y sonidos. Esta selección de fotografía nos servirá para saber cómo era y cómo son en el momento actual nuestras calles y nuestros lugares emblemáticos. Será nuestro Past View particular. Vamos a ir realizando nuestra fonoteca. Recuperaremos sonidos de nuestras vivencias colectivas: nuestras calles, naturaleza, fiestas... Será a modo de museo del sonido

Historia Oral: En este apartado pondremos las historias que nos cuentan nuestros mayores. Realizaremos pequeñas entrevistas a personas de nuestro entorno para conocer: Cómo era Mijas en su niñez. Qué hacían a nuestra edad. Qué recuerdos tienen de Mijas.

@camachomanarel

¿Te apetece conocer algunos lugares de España? Proyecto 2º bachillerato

Durante el segundo trimestre hemos continuado progresando en nuestro trabajo sobre Patrimonio desde la óptica de las Rutas Turísticas por España y Andalucía (2º bachillerato del IES Las Lagunas). Nuestras intenciones siguen siendo que el alumno investigue y reflexione sobre la riqueza de nuestro país, para que sea capaz de comprender la actividad turística como una actividad abierta y multidisciplinar. Queremos investigar y reflexionar sobre nuestro patrimonio. Hacerlos nuestros y contagiar la emoción que nos puede producir conocer esos lugares, esas fiestas populares o esos platos de la geografía española.

Viajar por España a través de los sentidos. Intentar captar olores, sabores, sonidos, texturas y colores.

En esta ocasión, nuestro gran desafío era geolocalizar los distintos recursos turísticos trabajados.

Cada alumno y alumna ha trabajado sobre cuatro recursos turísticos:

- Recurso monumental

- Recurso natural

- Recurso gastronómico

- Recurso cultural

Como siempre, hemos curado contenido. En esta ocasión, el producto de nuestra investigación había que adecuarla al modelo de ficha facilitada y que podemos ver en los portfolios del alumnado

Para conocer algunos lugares de España con entidad propia, esos lugares que nadie puede perderte, visita nuestro mapa.

@camachomanarel

Caminito del Rey

Cuando hablamos y escuchamos Patrimonio, siempre se nos viene a la cabeza la misma imagen: una pintura renacentista, una catedral gótica o una escultura griega. Pero ¿Qué hay del otro patrimonio desconocido? Estamos hablando del Patrimonio Natural, del patrimonio de la madre naturaleza, esas obras de arte en las que el hombre no tiene ninguna cabida, sólo, la de su conservación.

Son obras hechas por la propia naturaleza, son paisajes impactantes debido a algún elemento característico de la zona, desde un tipo de vegetación, fauna, o hasta el mismo relieve. Todo estos conjuntos son susceptibles de ser conservados y estudiados por el hombre.

Es el caso del Caminito del Rey, una pasarela de 7,7 kilómetros que recorre el paraje natural del Desfiladero de los Gaitanes. Un enclave de gran interés morfogeológico situado en las Cordilleras Béticas, formado por el encajamiento del río Guadalhorce en un estrecho y profundo cañón de tierras calizas. Es gracias a este tipo de roquedo por lo que el Desfiladero de los Gaitanes se convierte en obra cumbre de nuestro patrimonio natural y es la caliza la que deja formas en el relieve imposibles de encontrar en otro entorno.

El relieve característico de esta zona es el kárstico. Sus rocas características, la caliza y la dolomía, se alteran fácilmente con el agua, dejando unas formas poco comunes en el resto de paisaje español.

Al interés geológico y geográfico del Caminito del Rey, tenemos que sumarle el interés histórico, ya que guarda una estrecha relación con la industria malagueña de finales del siglo XIX. Ocupadas sus cuevas desde el Neolítico, no es hasta el siglo XIX cuando despierta otro tipo de interés, en este caso económico: el aprovechamiento del agua,  concretamente sus saltos de agua para una central hidroeléctrica.

Llamado así desde que en 1921 Alfonso XIII pone la última piedra del embalse del Chorro. El Rey recorrerá parte de la pasarela vertical, un sendero de servicio en la misma pared de la garganta utilizada en un principio por los trabajadores de la presa y la central, pero que con el transcurso del tiempo fue habitualmente utilizada por lo habitantes de las zonas ya que unía lo que hoy son los municipio de Álora y Ardales.

Con el paso del tiempo y el cambio de vida, el Caminito quedó en desuso, provocando el deterioro de la pasarela. Esto y la falta d mantenimiento contribuyó a que solo quedase apenas unas vigas de metal sin barandilla llevando a cerrar la pasarela al paso humano al convertirse muy peligroso transitar por ella. A partir de aquí, alrededor de los años 90 se ha creado una “leyenda negra” que animaba a todo excursionista hacer el recorrido por la pasarela. Llegando esta a ser inexistente en algunos tramos, atrajo la curiosidad de numerosos escaladores, ya que tenían incluso que utilizar tirolinas para poder pasar por el sendero.

Este nuevo uso y la fama que alcanzó el Caminito ha provocado la muerte de varios excursionistas y por este motivo la Junta de Andalucía se vio obligada a cerrar definitivamente el tránsito por el sendero mas famoso de Andalucía.

A partir de 2006 comienza su rehabilitación, un proyecto de 9 años que ha convertido al Caminito del Rey en un reclamo turístico desde 2015 que finalizaron sus obras y reabrió de nuevo sus puertas al público. Convirtiendo el paraje en una aula abierta para muchos profesores y profesoras de todos los ámbitos educativos.

La visita la realizamos el año pasado con los cursos de 1º Y 2º de bachillerato aprovechando la última semana antes de las vacaciones de Semana Santa. Para mucho de nosotros era la primera visita, y estuvimos toda la semana pendiente al tiempo ya que en días lluviosos o de aire fuerte cierran sus puertas. Pero no fue así, nos hizo un día espectacular en la que la visibilidad era del cien por cien y la poca brisa que corría, mas que un impedimento, se convirtió en un plus de diversión al pasar por el puente colgante. Este pone el broche al final al recorrido y a un día diferente, ya que salimos fuera del aula y disfrutamos de nuestro patrimonio de manera subjetiva y no sentados en el pupitre.

Es una visita que abarca tantos campos que cualquier materia de secundaría podría utilizarla como complemento: desde geografía para estudiar el relieve y las características de la litología, geología para esto último y sus componentes químicos que hacen este tipo de suelo tan maleable; historia, ya que son los inicios de la revolución industrial en España; hasta la asignatura de patrimonio, tema que nos ocupa todo este artículo.

...Ysi yo fuera parte de un cuadro de Murillo

IV centenario del nacimiento de Murillo.

Cada vez son más las maneras de reinventar el estudio de nuestro Patrimonio para hacer llegar a nuestro alumnado las obras de Arte a través del juego de los sentidos e impregnar de emociones su trabajo.

De esta forma traemos aquí una actividad que tiene como recurso la recreación para interpretar el patrimonio. Es una nueva muestra de talento y visión artística de nuestros estudiantes.

Vamos a homenajear al pintor sevillano Murillo en el IV centenario de su nacimiento.

Nos hemos convertido en los personajes de sus cuadros. 

Las recreaciones no tienen como objetivo crear una copia idéntica a la original, sino recrear su estado y añadir un toque personal. Al final se han convertido en obras de arte por sí misma, donde los personajes pintados por Murillo han sido sustituidos por personajes reales: nuestro alumnado. 

El objetivo principal de esta propuesta didáctica ha sido captar la atención de los estudiantes creando una corona de sensaciones intentando penetrar en su sentido emocional. Hemos querido que se sientan parte de la época histórica donde se produjeron estas obras pictóricas.

Lo primero que hemos hecho es documentarnos sobre el autor y su obra, sobre su época y sus contemporáneos. La fórmula elegida ha sido la Tertulia dialógica. Nos hemos emocionado al conocer, mezclando anécdotas, imaginando olores, sabores y sonidos, creando estímulos visuales para valorar nuestro Patrimonio.

Estas actividades van encaminadas a concienciar,a entender tópicos complejos, adquirir habilidades de investigación, crear actitudes y compromisos, desarrollar la creatividad.

A través de ella hemos conocido a Murillo, investigado sobre su obra y formado un museo con ella.

Nuestra idea era jugar con el Patrimonio y de una forma vivencial y que nuestros alumnos y alumnas trabajaran la creatividad. Partimos de la frase… Y si yo fuera parte de un cuadro de Murillo. Traspasamos la línea de lo conocido a lo desconocido. Nos convertimos en protagonistas de la historia.

Finalidad: desarrollar actitudes positivas hacia la historia, respetar y valorar el pasado y sus producciones.

Los alumnos y alumnas han elegido una obra de Murillo. 

- En grupo han resuelto el atrezo y la planificación de la instantánea (composición, temática, iluminación…) y el trabajo de documentación.

- Han desarrollado el trabajo cooperativo.

- Planificado y reflexionado sobre el proceso creativo.

- Toma de contacto con las posibilidades expresivas y técnicas de la fotografía y su tratamiento digital. 

Este es el resultado

@camachomanarel