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miércoles, 11 de enero de 2017

Mis pueblos, son mi Patrimonio.

Mis pueblos, son mi Patrimonio.


Nací en Almonte. Mis raíces están en esa maravillosa tierra y mis recuerdos, anclados para siempre, en mi corazón almonteño. Volver a mi pueblo, recarga siempre mágicamente mis baterías. Soy almonteña y me siento feliz de pisar su inmenso Patrimonio: El Rocío, Acebuche, la Rocina, la Marisma, el Acebrón, Cabezudos, la Playa del Loro, la Cuesta Maneli, Matalascañas y Doñana,, Patrimonio de la Humanidad desde el 5 de noviembre de 1994.

Salí de Almonte a estudiar, con dieciochos años recién cumplidos. Trabajé dos años de maestra en mi querido pueblo, el primero de ellos, recién terminado Magisterio. Muchos recuerdos de las experiencias vividas y sentidas en esos comienzos profesionales. Pero hoy, en esta primera entrada, no vengo a hablaros del Patrimonio de mi tierra. Prometo hacerlo en otro momento.

Soy de pueblo. No me gusta vivir en la ciudad. Viví cinco años en Sevilla y algunos de ellos, los pasaba fuera, trabajando en Huelva y el resto, tratando de encontrar otro lugar en el que me pudiera sentir "de pueblo".

Ese lugar lo encontré y puedo decir que desde entonces, no pasa  ni un día de mi vida que no recuerde la suerte que tuve y lo acertado de mi elección. Mairena del Aljarafe se convirtió en mi pueblo adoptivo. Pronto celebraré los treinta años de mi llegada. Para mí vivir aquí, es un "lujo emocional". Empezando la década de los novena, concretamente en el curso 1990-91, mi segundo destino definitivo me traía a Mairena, a trabajar. Los próximos veinte años, trabajaría en el CEIP Lepanto.


Pero al contrario que Almonte, la Mairena a la que yo llegué, tenía un patrimonio más reducido que mi pueblo, pero muy bello. Corría el año 1988. El casco antiguo conservaba casas antiguas con techos de madera y solerías centenarias, la iglesia de San Ildelfonso, el Arco de la Prusiana y sus Hermandades; del Rosario, de las Mercedes y del Rocío. Mairena empezaba a crecer con múltiples Urbanizaciones.



Desde mi llegada a Mairena intenté y muy pronto lo conseguí, incluirme en la dinámica del pueblo. Necesitaba conocerlo, hacerlo mio, para poder volver a tener un sentimiento de pertenencia al lugar elegido para vivir. Sentirme mairenera de adopción.

A esta altura de la entrada os estaréis preguntando qué quiero contar y el por qué de los párrafos anteriores. Espero y deseo haber sido capaz de poneros en mi lugar, para que podáis compartir desde la emoción y el corazón, la maravillosa experiencia que tuve la suerte de Coordinar y Compartir Trabajando en Equipo, con los maestros/as del cole.

Pero eso será en el siguiente capítulo, que te invito a conocer.

Proyecto: Mairena entre ayer y hoy.

martes, 22 de noviembre de 2016

Biología y Patrimonio I: Parque Nacional de Doñaña

Aquí os dejo una experiencia de cómo podemos trabajar patrimonio desde Biología y Geología. Nuestra propuesta se basa en los Parques Naturales. Aprovechamos estos lugares singulares para trabajar:
1. Situación geográfica.
2. Geomorfología. El Origen
3. Ecosistemas y biodiversidad.
4. Personas y usos. Las personas que habitan y el uso del territorio
5. Zona de paso. El movimiento
6. Cambio global y sostenibilidad.



Nuestro ejemplo lo hemos basado en el Coto de Doñana
Hemos investigado sobre el Parque Natural y trabajado resolviendo todas las cuestiones que se han planteado durante la investigación.
En una segunda fase hemos aplicado lo aprendido en matemáticas a la vida cotidiana: recuentos, formas geométricas en el entorno, realizar tablas y gráficas.

¿Cuál ha sido nuestro objetivo?
Fundamentalmente desarrollar la creatividad. 
Expresarnos de manera escrita y oral de forma efectiva. 
Desarrollar el trabajo colaborativo.
Fomentar el interés del alumnado por el conocimiento del entorno.

Ha sido una gran experiencia llevada a cabo en  un grupo de FPB 2. Grupo que carece de muchas habilidades sociales  y donde debemos fomentar las capacidades de aprender haciendo.

¿Qué hemos trabajado?
Relaciones entre elementos del medio físico y tipos de paisajes: clima, hábitat, población...
Conocimiento de los principales seres vivos del Parque Nacional de Doñana.
Conocimiento de la diversidad paisajística del Parque Nacional de Doñana.
Afianzamiento y mayor precisión en la elaboración e interpretación de mapas y croquis: utilización de instrumentos y estrategias de orientación y escala.
Dominio de la recogida de información de distintas fuentes orales o escritas.
Elaboración de informes escritos.
TICs.

Como remate de la actividad, hemos realizado un mural y lo hemos expuesto
@pepemartinf