De todos es sabido que el primer contacto con una asignatura, en cierto modo, va a hacer que a nuestros alumnos les interese o no. Por ello, para asegurarme la motivación, pensé trabajar el tema sobre la Edad Media de la asignatura de Ciencias Sociales de 5º nivel de E Primaria ,con un proyecto que decidimos llamar JUGANDO CON LA HISTORIA y cuyo producto final sería la creación de un juego demesa con preguntas y respuestas. Cada equipo decidió cuál sería el juego que crearía.
Este fue el proceso que seguimos hasta tener el juego confeccionado.
Para ello trabajamos en grupos cooperativos. Primero,ellos mismos se repartieron las tareas y buscaron información que luego seleccionaron y organizado en esquemas, primero individuales cada uno de su parte y, después utilizando estos elaboraron el esquema del equipo.
ESQUEMAS INDIVIDUALES
ESQUEMAS DEL EQUIPO
Después, cada equipo pensó y diseñó un juego de mesa basado en la Edad Media. Para ello crearon el tablero,elaboraron las reglas del juego,las tarjetas con las preguntas y respuestas , las fichas, dados y la caja para guardarlos.
Una vez terminados, solo quedaba jugar en el equipo y comprobar si las reglas del juego eran las adecuadas o había que hacer algún cambio, añadir alguna... Así que nos pusimos a ello , cada equipo jugó con el juego que había creado y... ¡Lo pasaron muy bien!
El siguiente paso fue presentar cada juego a los compañeros para luego poder intercambiarlo con los otros equipos y jugar, demostrando así todo lo que habían aprendido realizando este proyecto.
En esta imagen interactiva están las líneas del tiempo que realizaron con power point. Pasando el cursor por encima podréis verlas.
En este vídeo nos explican cómo han creado los juegos y cómo se juega.
Juegos tradicionales por el Día de la Paz, como forma de trabajar el Patrimonio cultural inmaterial
Esta actividad la llevé a cabo el curso pasado con el taller de teatro de 1º ESO C/D que impartía. Quise evocar un patio de recreo de mediados del siglo XX.
El objetivo de la actividad era rescatar de la memoria nuestro Patrimonio y compartir. Siempre compartir y colaborar. En este caso, juegos de toda la vida.
En este caso se trata de una performance que, mediante diversas actividades lúdicas, recrea un antiguo patio de recreo. Con esta representación el alumnado pretende que el resto de compañeros y compañeras, de forma voluntaria y espontánea, se unan a realizar dichas actividades junto al alumnado que forma parte del taller de teatro. Ponemos un gran esfuerzo por ser empáticos y valorar lo que poseemos. En la pista central, se recrearán los “juegos de toda la vida”:
Corro doble.
Fila cogida de las manos. Se moverán al oír: “serpiente” (estiramiento de la fila), “caracol” (giraran sobre sí mismos simulando un caracol), “ola” (harán ondulaciones con los brazos).
El túnel infinito.
La comba.
Con esta celebración teníamos un objetivo claro: hacer ver al alumnado que relacionarse y llevarse bien con otros compañeros y compañeras, aún sin conocerse mucho, no es tan difícil. Mostrarles que salirse del habitual grupo de amigos y amigas fijos puede ser muy positivo, divertido y enriquecedor. Y, sobre todo, rescatar del olvido nuestro Patrimonio.
Y… ¡nos hemos divertido de lo lindo!
“¡Jugamos como antes!”
Realizado por el alumnado de primero de la ESO C/D: Teatro
♦ OBJETIVOS:
- General: conocer el patrimonio educativo acercándose a los juegos tradicionales.
- Conocer en cierta medida la evolución que han sufrido los juegos, valorando las diferencias entre los juegos de antes y los de ahora, con la presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
- Apreciar lo que los mayores pueden enseñar, que forma parte de nuestra cultura.
- Aprender a valorar el juego al aire libre, en el que interviene el ejercicio físico.
- Valorar la importancia de jugar con los amigos.
- Aprender a jugar con pocos materiales sin necesidad de más.
♦ DESCRIPCIÓN:
Nuestro trabajo irá sobre juegos infantiles de mediado del siglo XX.
Fase 1: Planteamiento de la actividad: ¿Sabéis a que jugaban vuestros padres o abuelos en su infancia? Se pregunta a las familias por la descripción de algunos juegos de su infancia. Valoramos la importancia del juego como agente social.
Fase 2: Investigación. Elegimos entre todos aquellos juegos que nos parecen más atractivos y divertidos. Buscamos materiales que nos faltan (combas,…) e información en Internet, búsqueda de reglas y objetivos de los juegos,
Fase 3: Organización y puesta en común Ensayo de los juegos y canciones que se van a teatralizar. Elegimos la forma de teatralizarlo. Realización de los guiones.
♦ TEMPORALIZACIÓN:
Segundo Trimestre.
♦ ESCENARIO:
El patio de la escuela.
♦ RECURSOS / MATERIALES:
Cartulinas, rotuladores, lápices y goma, lápices de colores, pizarra digital y tiza.
Megáfono, combas,…
