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jueves, 21 de junio de 2018

Los peques de 3 años nos vamos viaje por la Edad Antigua

La escuela tienen un papel importante para la difusión del patrimonio que nos pertenece: conocer lugares, tradiciones, costumbres... para llegar así, al respeto por la diversidad cultural..."la importancia de conocer el pasado para comprender el presente e imaginar el futuro".

A lo largo del segundo trimestre los peques de 3 años del colegio Miguel Delibes de Leganes, junto con sus profes Gema Colás (una_mochila_) y Gemma Martín (AloGemuki), han viajado a varias civilizaciones  Egipcia, Grecia y Roma. El objetivo es conocer a aquellos pueblos que están en la base de nuestra cultura, para trabajar y comprender nuestras propias raíces. Os invitamos a conocer nuestros viajes...

Preparados, Listos, Ya...

En nuestras clases, hemos recibido la visita de una nueva amiga, "LA MÁQUINA DEL TIEMPO" invitándonos a viajar con ella por sitios muy diversos.
Nuestro primer viaje nos ha llevado a la EDAD ANTIGUA y más concretamente a EGIPTO. Hemos pasado uno por uno por la puerta de la máquina del tiempo y al otro lado nos esperaba una gran aventura. Hemos recibido libros sobre Egipto, unos laberintos que tendremos que averiguar para qué sirven, unos collares, unos carteles y un montón de cosas más. 

Los egipcios descifraban códigos y descubrimos que detrás de la máquina del tiempo había este papel y enseguida entendimos que algo había en secretaria. Nos pusimos nuestros abrigos y Óscar (nuestro secretario) había recibido un sarcófago, con una momia y un pen drive dentro... ¿qué esconderá?

Un mensaje de un halcón, Harpo, se presenta nos dice quién es, y que nos ha traído a su civilización y que vamos aprender muchas cosas que allí sucedieron. 

Al día siguiente Harpo nos mandó dos papiros invitándonos a investigar sobre la cultura egipcia. Eligió a 8 de nosotros para que nos convirtiéramos en expertos en Egipto. Además, nos dijo que para ser expertos tendríamos que contestar a 5 preguntas.



Un día, llegamos a clase y apareció una especie de bastón con una serpiente en un extremo. Enseguida nos dimos cuenta que tenía que ver con nuestro viaje a Egipto.
Rápido nos fuimos a la sala de la Máquina del Tiempo. Cuando entramos allí estaba ella esperándonos. Muy silenciosos entramos y, de repente, sonaron unos golpes. 
De detrás de la Máquina salió Lourdes (ABYDOSCULTURA). Iba vestida con Tadeo Jones. Nos dijo que era como él, una arqueóloga y como había visto que habíamos viajado en el tiempo a Egipto nos quería contar muchas cosas de esa cultura y enseñarnos un rinconcito de Egipto en Madrid.
En un audiovisual nos contó muchas cosas de Egipto y nos presentó El Templo de Debod. Un templo que está en Madrid y que nos regalaron los egipcios por ayudarles. 


Hemos aprendido que los egipcios tenían unos amuletos para atraer la buena suerte como son la Cruz de la Vida, el Ojo de Horus o el Escarabajo. De entre estos tres amuletos, cada uno de nosotros hemos hecho un escarabajo con pasta de modelar de color para llevarnos a nuestra casa y que toda nuestra familia tenga mucha suerte.

Harpo nos visitó de nuevo y nos trajo otro mensaje. Nos felicita por todo lo que hemos disfrutado aprendiendo sobre Egipto  y nos trae un memori con el nombre de muchos dioses egipcios, palabras para escribir, nuestros nombres con las letras y símbolos de la escritura egipcia y este vídeo que nos resume mucho de lo que hemos investigado



HA SIDO UN VIAJE PRECIOSO.
YA ESTAMOS ESPERANDO NUESTRO SIGUIENTE VIAJE...

Después de despedirnos de Egipto, estábamos muy expectantes por saber cual sería el siguiente destino que nos tenía preparado nuestra amiga la Máquina del Tiempo.
Y no se hizo esperar, una mañana nos estaba esperando para viajar... uno por uno pasamos por su pequeña puerta y ... SORPRESA. 
Nuestro siguiente destino era también la EDAD ANTIGUA, pero en este caso viajamos a la ANTIGUA GRECIA. Nos encontramos un montón de regalos, unas coronas, unos discos, unas lanzas, unas antorchas, libros, aros de colores, un disfraz... Nos preguntábamos quien sería en esta ocasión el que nos contara cosas de Grecia. De repente, en la pizarra mágica apareció Zeus, un dios griego que quería conocernos. Además, pasó por allí el profe Oscar y nos dijo que el conocía la historia de los aros de colores y nos contó que son el símbolo de los juegos olímpicos.


Al día siguiente Zeus nos mandó dos cartas donde nos proponía un reto muy parecido al que nos propuso Harpo. A nueve de nosotros nos convirtió en expertos y nos mandó investigar 5 preguntas. 

 
Nos han traído grandes trabajos y han realizado unas exposiciones de mayores.


Ahora que sabemos muchas cosas y somos expertos en Grecia, hemos decidido celebrar unos Juegos Olímpicos en el cole, pero todo ello lleva una preparación.
Como lo que más nos gusta de los Juegos Olímpicos son las medallas, nos hemos fabricado una medalla de oro y otra de plata para cada uno. Con un poco de pasta de modelar hemos hecho dos bolas y las hemos aplastado luego las hemos pintado con tempera color oro y plata. 
¡NOS HAN QUEDADO MUY BONITAS!


Y llegó el día de las Olimpiadas Griegas en infantil. Nos preparamos para ir a la ciudad de Olimpia para celebrarlas y como unas Olimpiadas auténticas transportamos uno a uno la antorcha olímpica que tenía que presidir nuestros juegos.


Nuestros Juegos Olímpicos se componían de 5 pruebas:






Al final, muy orgullosos del papel realizado y de lo bien que nos lo habíamos pasado,  pasamos al mejor momento de unos Juegos Olímpicos: la entrega de medallas.


Como ya sabíamos muchas cosas de Grecia, entre todos hemos coloreado unos griegos, unos aros, una corona de laurel, un templo donde vivían los dioses, unas máscaras de teatro y, por supuesto, a Zeus. Todo ello lo hemos pegado en la línea del tiempo que tenemos en la pared del pasillo.


Un día recibimos la visita de Zeus,. Nos felicitaba por el gran trabajo realizado y se despedía de nosotros haciéndonos un regalo, un libro de imágenes con todo lo que habíamos aprendido de Grecia.

Y ... ahora...¿a dónde iremos con nuestra máquina del tiempo?

Hace unos días nuestra máquina volvió a nuestro cole y nos trasladó a otra época de la historia maravillosa, LA ANTIGUA ROMA.
Atravesamos nuestra máquina y aparecieron en la alfombra, imágenes de Roma, escudos, espadas... Y desde ese momento empezamos una nueva aventura, que os vamos a contar.


Nos dejó un mensaje en la pizarra Cesar Augusto, un emperador romano que nos explicó qué íbamos a ver.
Cesar Augusto nos mandó dos cartas. Como en los viajes anteriores, unos poquitos de nosotros nos teníamos que convertir en expertos y contestar una serie de preguntas sobre la ciudad de Roma y su cultura.
Os dejamos sus investigaciones, que nos han ayudado a conocer historias de esta época.

Y hemos completado otro pedacito de la línea del tiempo.

Hemos construido unos escudos muy chulos.

Hemos recibido el vídeo de un romano, Emilius Candidus, un emperados romano que sabía que habíamos viajado en el tiempo y quería conocernos. Nosotros le dijimos que por supuesto le invitábamos a nuestra clase. 


Arqueodidat lo forman profesionales de la Arqueología, con una amplia experiencia investigadora y pedagógica con recursos didácticos variados en Museos, Universidades, yacimientos visitables y Centros Educativos y culturales.
Fueron muchas las anécdotas que nos contó Dani y el emperador romano. Nos llevaron hasta la antigua Roma, cómo vivían, sus casas, las calles, cómo recogían el agua... y muchas anécdotas más.
Lo que más nos gustó es que nos trajeron collares, monedas, espadas, amuletos de la época.
Y después con unos moldes de escayola elaboramos con arcilla nuestros propios amuletos romanos, caras de teatro, dioses y diosas romanos... 
Fue un taller muy mágico que nos ayudó a vivenciar con cosas romanas. 


Un maravilloso viaje que nos ha permitido imaginar, crear, conocer... la cultura Romana.

Para nosotras como maestras de infantil, siempre estamos en la búsqueda de una metodología  basada en la propia experiencia de nuestros alumnos, favoreciendo su interés y motivación, Dewey afirma  “El ideal no es que un niño acumule conocimientos, sino que desarrolle capacidades” aprender a conocer la cultura, aprender a convivir, juntos en equipo, aprender a ser, siendo responsable y actuar en consecuencia según las situaciones...





martes, 19 de junio de 2018

Ganadores de la Peonza de Bronce (Espiral Edublog)

Los participantes de Vivimos Nuestro Patrimonio: profesorado, alumnado y todos aquellos comprometidos con el estudio del Patrimonio, su difusión y su  protección , estamos de enhorabuena.  El proyecto colaborativo del que formamos parte, ha sido reconocido con una peonza de bronce en su XII Edición de los premios Espiral Edublog.

El sábado 16 de junio, acudí acompañada por Carmen Simonet, Pepe Martín, Mercedes Ruiz, Juan, Raúl Martín y Christine. Allí nos encontramos con otrso participantes del proyecto como Manoli, Gema, José Luis, Magda,...No nos olvidamos de mencionar a los que no pudieron acudir y dimos las  gracias, en nombre de todas y todos los que lo hacemos posible, por el reconocimiento al trabajo de esta joven iniciativa. Fue un emotivo encuentro y una feliz jornada.

Sin vosotras y vosotros esto no hubiera sido posible. Gracias, por colaborar. Gracias por conseguir que el Patrimonio siga saliendo a la luz tras el trabajo comenzado en nuestras clases y que se haya convertido en una experiencia memorable para nuestro alumnado.

Amar el Patrimonio es trabajar el pasado en el momento presente y permitir que sea reconocido en el  futuro.






Gracias y enhorabuena.

jueves, 14 de junio de 2018

CÁDIZ. LA CIUDAD DE "LA CRUZ DE SANGRE"

CÁDIZ. 
LA CIUDAD DE "LA CRUZ DE SANGRE".




Vivir y sentir nuestro patrimonio andaluz a través de propuestas diferentes, es todo un reto. Este curso, lo hemos conseguido. La experiencia ha sido formidable.

No recuerdo el curso en el que nuestro querido escritor Miguel F. Villegas, vino al instituto a realizar un taller sobre alguno de sus maravillosos libros. 

Sí recuerdo perfectamente su forma de comunicar, su sonrisa abierta, su brillante mirada y sobre todo, su felicidad al compartir con los chavales una animada tertulia.

Este curso el alumnado de 2º de ESO, en la materia de lengua, tenía como una de las lecturas otro libro de Miguel. En esta ocasión "La cruz de sangre". 



Cuando el alumnado lee un libro sabiendo que va a tener la oportunidad de conocer y tener un encuentro con el autor, la motivación y el interés es máximo. 

Y así sucedió con la lectura del libro y con el encuentro con el autor que tuvo lugar en nuestro instituto.





Pero este año, además, Miguel tenía una propuesta interesantísima para compartir con ellos. El alumnado de 2º de ESO acompañado por las profesoras de Lengua, la Profesora de Pedagogía Inclusiva y el autor, recorrerían en Cádiz los lugares de la tacita de plata que aparecen en el libro.







Terminada la visita Miguel compartió el resto de la jornada en Cádiz con el alumnado y el profesorado. Amablemente, firmó y dedicó su libro.


Realizar propuestas como éstas en las que se unen literatura, historia y arte en un contexto determinado, es ideal para que el alumnado pueda aprender y enseñar disfrutando.

martes, 12 de junio de 2018

Ecosistemas de Andalucía


El enclave geográfico de Andalucía nos brinda una gran riqueza en biodiversidad, repartida en más de 24 parques naturales y 2 parques nacionales. El trabajo sobre ecosistemas de Andalucía realizado por el alumnado de 4º de ESO, ha permitido conocer el patrimonio natural andaluz y adquirir conocimientos sobre nuestro entorno.

El objetivo del proyecto, es trabajar los componentes y dinámica de los ecosistemas, mediante la investigación y búsqueda de información en figuras de protección ambiental de Andalucía, en este caso los parques naturales de Sierra de Cazorla, Segura y las Villas, Sierra de las Nieves, Cabo de Gata, Desfiladero de los Gaitanes y Caminito del Rey, los parques nacionales de Doñana y Sierra Nevada, el paraje natural del Torcal de Antequera y el área marítima protegida de los bancos de Posidonia del  Mar Mediterráneo. 

En primer lugar se han trabajado los componentes, biotopo y biocenosis de un ecosistema, centrándose en las especies más representativas de cada zona,  mediante la búsqueda de endemismos, trabajando tanto con el nombre común como científico. Una vez establecidos los componentes básicos, se han trabajado las relaciones tanto interespecíficas como intraespecíficas que se daban en cada entorno. A continuación se establecieron las especies más representativas de cada nivel trófico: productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios,  realizando cadenas y redes tróficas que sean fáciles de identificar con cada ecosistema. Se han realizado también pirámides tróficas representativas, numéricas y de biomasa de cada lugar, a modo de ejemplo.

Cada panel explicativo de los ecosistemas andaluces,  está acompañado con imágenes y dibujos realizados por el alumnado de las especies  y los parajes que más identifican la zona, de manera que el espectador puede hacerse rápidamente una idea de la riqueza tanto en flora como en fauna de nuestros ecosistemas. El objetivo que se persigue es, mediante el conocimiento, concienciar de la importancia del cuidado y protección de nuestro patrimonio natural andaluz.









sábado, 9 de junio de 2018

Día de recuerdo y homenaje a las víctimas del golpe militar y la Dictadura.. 14 de junio

El artículo 17 de la Ley 2/2017, de 28 de marzo, de Memoria Histórica y Democrática de Andalucía declara el 14 de junio de cada año Día de recuerdo y homenaje a las víctimas del golpe militar y la Dictadura. Asimismo dispone que las instituciones públicas andaluzas impulsarán en esa fecha actos de reconocimiento y homenaje, con el objeto de mantener su memoria y reivindicar los valores democráticos y la lucha del pueblo andaluz por sus libertades.

En el IES Las Lagunas, en la materia de Historia de España, al trabajar los dos últimos proyectos de La Feria de la Historia, hemos vivido experiencias muy emotivas con el objetivo de promover el conocimiento y la reflexión en torno al período que abarca desde la Segunda República, la Guerra Civil, la Dictadura franquista y la transición a la democracia hasta la entrada en vigor del primer Estatuto de Autonomía para Andalucía.

miércoles, 30 de mayo de 2018

Cruces de mayo de Lebrija

La fiesta más típica y popular de Lebrija se conoce comúnmente por "la fiesta de las mujeres" por la gran participación de las mujeres lebrijanas en la fiesta.

El ritual de la fiesta se sitúa en las celebraciones paganas en honor de la diosa Maia, de dónde se deriva el nombre del mes de Mayo, a la que se atribuye el culto a la fertilidad.

Las Cruces de mayo de Lebrija han sido declaradas Fiestas de interés turístico de Andalucía por su carácter único y su peculiar puesta en escena de los valores y tradiciones populares más arraigadas.

Así lo hemos celebrado en nuestra Guardería "Arco Iris".








miércoles, 23 de mayo de 2018

Patrimonio inmaterial experimental. Recreando ritmos ancestrales

En el aula de música (IES Las lagunas, 1º eso C) se ha recreado una interpretación musical basada en el ritmo, tal y como se piensa que era la música en sus orígenes.

Ritmos realizados con percusión corporal (palmadas, golpes…) unido a los sonidos creados con materiales y objetos cotidianos utilizados a modo de instrumentos musicales (piedras, huesos, palos, troncos huecos, agujeros en el suelo tapados con pieles tensas, semillas utilizadas a modo de sonajeros que, colocadas en brazos y piernas sonaban cuando el portador danzaba…) fueron los primeros pasos en la aparición de este maravilloso arte que es la Música.

Posteriormente, irían apareciendo instrumentos más “elaborados”, como flautas y silbatos construidos con huesos o cuernos perforados . Estos instrumentos fueron probablemente utilizados por los moradores de la Cueva de Altamira (pues se han encontrado restos de ellos en otras cuevas datadas 10.000 años antes), aunque en nuestra recreación musical, hemos prescindido de ellos y únicamente hemos utilizado la percusión.