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miércoles, 12 de diciembre de 2018

Recorriendo el Madrid medieval con 2º de ESO

 Dentro del temario de 2º de ESO el mundo medieval es quizás el aspecto que más atrae a los alumnos. Este año al concedernos la visita al Madrid (dentro del programa gratuito "Madrid, un libro abierto) de esta época, montamos una actividad al respecto.



Así los tres grupos de alumnos del colegio Rafaela Ybarra, antes de la visita, recibían un enlace en su correo en el que se planteaban cinco cuestiones relacionadas con el recorrido: 

http://masquenclase.blogspot.com/2018/10/trabajo-sobre-el-recorrido-por-el.html



Debían resolver las siguientes preguntas: completar una leyenda de
las comentadas durante el recorrido; explicar con detalle uno de los edificios del paseo; recordar alguno de los personajes mencionados y escribir su biografía; dibujar el recorrido en un plano e identificar los escudos observados durante la jornada.




Con todo ello debían de realizar como trabajo final un "folleto informativo" que servirá como guía de una posterior salida donde los alumnos explicarán el recorrido.

Así han elaborado los siguientes folletos (en forma de de díptico o en DinA4):











jueves, 1 de noviembre de 2018

El Guardián del Legado #gamificación el Patrimonio


Patrimonio Cultural de Andalucía es una materia de diseño propio que se imparte en los centros de Andalucía en primero de Bachillerato. Este curso, en el IES Las Lagunas de Mijas,  trabajaremos con la gamificación "El Guardián del Legado"

https://camachomanarel.wixsite.com/elguardiandellegado
Esta elección para trabajar los contenidos propuestos está ligada a los nuevos principios de la Neuroeducación: sin emoción no hay aprendizaje.

El Guardián del Legado contiene dinámicas, mecánicas y componentes de un juego pero llevado a un contexto distinto: el aula. Nuestro propósito es atraer al alumnado hacia nuestros objetivos ofreciéndole una experiencia memorable que les despierte la curiosidad, la competitividad y la felicidad.

Hemos cuidado al máximo la estética visual y auditiva desde el mismo momento de la presentación como puede comprobarse en el vídeo motivador.


Una cuidada narrativa recorre todo el proyecto que cuenta la historia de Custodio, el último Guardián y la necesidad de encontrar un sucesor. El trabajo lo lleva a cabo la ASPA (Agencia para Salvaguardar el Patrimonio de Andalucía) que reclutará a los alumnos y alumnas de primero de bachillerato añadiéndoles al Grupo RPA (Rescatadores Patrimonio Andaluz). Solo uno será el  nuevo Guardián del Legado, tras superar todas las pruebas.

Los puntos necesarios para conseguir subir de nivel y coronarse como Guardián lo conseguirán con el trabajo de los proyectos :

¿De qué va eso del Patrimonio?- Somos un Equipo
Entre soleás y bulerías: cantes y bailes de mi tierra
Arqueólogos y Restauradores
¡Hola!, soy tu Guía Turístico
Callejero Patrimonial y Emocional de Málaga
Sabor de mi tierra: recetario andaluz

Esperemos que emocione a nuestro alumnado tanto como a nosotras nos ha emocionado plantearlo.

Mª Adela Camacho Manarel (@camachomanarel) y Ornela Monedero Nieto

domingo, 9 de septiembre de 2018

Comenzamos nueva temporada


Con el nuevo curso ya en marcha, es hora de volver a arrancar Vivimos Nuestro Patrimonio. Ya tenemos algunos artículos preparados y esperamos seguir avanzando y creciendo un poco más. Empezamos el primer trimestre inmerso en 2018, Año Europeo del Patrimonio Cultural.

¡Hagamos visible el Patrimonio!

Es evidente que la conciencia acerca de la importancia de lo nuestro, de lo vivido y lo sentido, no deja de manifestarse.


¿Cuál es nuestra historia? En noviembre en 2016 se publicaba la primera entrada en el blog de Vivimos Nuestro Patrimonio, dando visibilidad la ilusionante idea que rondaba por nuestras cabezas. La idea era contribuir al desarrollo de las competencias clave de nuestro alumnado y aprender a valorar y sentir lo nuestro.

Hemos podido comprobar la aceptación que ha tenido y la importancia que subyace en nuestro subconsciente para hacer visible nuestras señas de identidad. Hemos sido visitados 30.030 veces y sumamos un total de 93 entradas.

Durante este tiempo hemos merecedores de menciones y premios. Somos ya un referente de cómo se trabaja Patrimonio desde todos los niveles y materias.

Aquí te mostramos todos los que estamos implicados en el proyecto. 

 

Un proyecto como este que acoge a tantos docentes, de tantas materias, de tantos lugares, nos deja entrever que #otraeducaciónesposible


Así que, desde estas líneas te animamos a que des a conocer las experiencias sobre patrimonio que realices con tu alumnado o alguna reflexión como profesor/a acerca de la importancia de trabajar patrimonio en el aula.


Te dejamos la presentación del proyecto para recordarte que es flexible, que desde cualquier materia se puede trabajar y que puede aplicarse o no las TIC. Lo verdaderamente importante es dar luz al trabajo de nuestro alumnado y encumbrar nuestro rico Patrimonio.




Finalmente, aprovechamos para agradecer la importante y desinteresada participación en la edición anterior que nos permitió ayudar en la difusión de proyectos estupendos.


Os esperamos


Si quieres participar no olvides rellenar el formulario


 

@camachomanarel


jueves, 21 de junio de 2018

Los peques de 3 años nos vamos viaje por la Edad Antigua

La escuela tienen un papel importante para la difusión del patrimonio que nos pertenece: conocer lugares, tradiciones, costumbres... para llegar así, al respeto por la diversidad cultural..."la importancia de conocer el pasado para comprender el presente e imaginar el futuro".

A lo largo del segundo trimestre los peques de 3 años del colegio Miguel Delibes de Leganes, junto con sus profes Gema Colás (una_mochila_) y Gemma Martín (AloGemuki), han viajado a varias civilizaciones  Egipcia, Grecia y Roma. El objetivo es conocer a aquellos pueblos que están en la base de nuestra cultura, para trabajar y comprender nuestras propias raíces. Os invitamos a conocer nuestros viajes...

Preparados, Listos, Ya...

En nuestras clases, hemos recibido la visita de una nueva amiga, "LA MÁQUINA DEL TIEMPO" invitándonos a viajar con ella por sitios muy diversos.
Nuestro primer viaje nos ha llevado a la EDAD ANTIGUA y más concretamente a EGIPTO. Hemos pasado uno por uno por la puerta de la máquina del tiempo y al otro lado nos esperaba una gran aventura. Hemos recibido libros sobre Egipto, unos laberintos que tendremos que averiguar para qué sirven, unos collares, unos carteles y un montón de cosas más. 

Los egipcios descifraban códigos y descubrimos que detrás de la máquina del tiempo había este papel y enseguida entendimos que algo había en secretaria. Nos pusimos nuestros abrigos y Óscar (nuestro secretario) había recibido un sarcófago, con una momia y un pen drive dentro... ¿qué esconderá?

Un mensaje de un halcón, Harpo, se presenta nos dice quién es, y que nos ha traído a su civilización y que vamos aprender muchas cosas que allí sucedieron. 

Al día siguiente Harpo nos mandó dos papiros invitándonos a investigar sobre la cultura egipcia. Eligió a 8 de nosotros para que nos convirtiéramos en expertos en Egipto. Además, nos dijo que para ser expertos tendríamos que contestar a 5 preguntas.



Un día, llegamos a clase y apareció una especie de bastón con una serpiente en un extremo. Enseguida nos dimos cuenta que tenía que ver con nuestro viaje a Egipto.
Rápido nos fuimos a la sala de la Máquina del Tiempo. Cuando entramos allí estaba ella esperándonos. Muy silenciosos entramos y, de repente, sonaron unos golpes. 
De detrás de la Máquina salió Lourdes (ABYDOSCULTURA). Iba vestida con Tadeo Jones. Nos dijo que era como él, una arqueóloga y como había visto que habíamos viajado en el tiempo a Egipto nos quería contar muchas cosas de esa cultura y enseñarnos un rinconcito de Egipto en Madrid.
En un audiovisual nos contó muchas cosas de Egipto y nos presentó El Templo de Debod. Un templo que está en Madrid y que nos regalaron los egipcios por ayudarles. 


Hemos aprendido que los egipcios tenían unos amuletos para atraer la buena suerte como son la Cruz de la Vida, el Ojo de Horus o el Escarabajo. De entre estos tres amuletos, cada uno de nosotros hemos hecho un escarabajo con pasta de modelar de color para llevarnos a nuestra casa y que toda nuestra familia tenga mucha suerte.

Harpo nos visitó de nuevo y nos trajo otro mensaje. Nos felicita por todo lo que hemos disfrutado aprendiendo sobre Egipto  y nos trae un memori con el nombre de muchos dioses egipcios, palabras para escribir, nuestros nombres con las letras y símbolos de la escritura egipcia y este vídeo que nos resume mucho de lo que hemos investigado



HA SIDO UN VIAJE PRECIOSO.
YA ESTAMOS ESPERANDO NUESTRO SIGUIENTE VIAJE...

Después de despedirnos de Egipto, estábamos muy expectantes por saber cual sería el siguiente destino que nos tenía preparado nuestra amiga la Máquina del Tiempo.
Y no se hizo esperar, una mañana nos estaba esperando para viajar... uno por uno pasamos por su pequeña puerta y ... SORPRESA. 
Nuestro siguiente destino era también la EDAD ANTIGUA, pero en este caso viajamos a la ANTIGUA GRECIA. Nos encontramos un montón de regalos, unas coronas, unos discos, unas lanzas, unas antorchas, libros, aros de colores, un disfraz... Nos preguntábamos quien sería en esta ocasión el que nos contara cosas de Grecia. De repente, en la pizarra mágica apareció Zeus, un dios griego que quería conocernos. Además, pasó por allí el profe Oscar y nos dijo que el conocía la historia de los aros de colores y nos contó que son el símbolo de los juegos olímpicos.


Al día siguiente Zeus nos mandó dos cartas donde nos proponía un reto muy parecido al que nos propuso Harpo. A nueve de nosotros nos convirtió en expertos y nos mandó investigar 5 preguntas. 

 
Nos han traído grandes trabajos y han realizado unas exposiciones de mayores.


Ahora que sabemos muchas cosas y somos expertos en Grecia, hemos decidido celebrar unos Juegos Olímpicos en el cole, pero todo ello lleva una preparación.
Como lo que más nos gusta de los Juegos Olímpicos son las medallas, nos hemos fabricado una medalla de oro y otra de plata para cada uno. Con un poco de pasta de modelar hemos hecho dos bolas y las hemos aplastado luego las hemos pintado con tempera color oro y plata. 
¡NOS HAN QUEDADO MUY BONITAS!


Y llegó el día de las Olimpiadas Griegas en infantil. Nos preparamos para ir a la ciudad de Olimpia para celebrarlas y como unas Olimpiadas auténticas transportamos uno a uno la antorcha olímpica que tenía que presidir nuestros juegos.


Nuestros Juegos Olímpicos se componían de 5 pruebas:






Al final, muy orgullosos del papel realizado y de lo bien que nos lo habíamos pasado,  pasamos al mejor momento de unos Juegos Olímpicos: la entrega de medallas.


Como ya sabíamos muchas cosas de Grecia, entre todos hemos coloreado unos griegos, unos aros, una corona de laurel, un templo donde vivían los dioses, unas máscaras de teatro y, por supuesto, a Zeus. Todo ello lo hemos pegado en la línea del tiempo que tenemos en la pared del pasillo.


Un día recibimos la visita de Zeus,. Nos felicitaba por el gran trabajo realizado y se despedía de nosotros haciéndonos un regalo, un libro de imágenes con todo lo que habíamos aprendido de Grecia.

Y ... ahora...¿a dónde iremos con nuestra máquina del tiempo?

Hace unos días nuestra máquina volvió a nuestro cole y nos trasladó a otra época de la historia maravillosa, LA ANTIGUA ROMA.
Atravesamos nuestra máquina y aparecieron en la alfombra, imágenes de Roma, escudos, espadas... Y desde ese momento empezamos una nueva aventura, que os vamos a contar.


Nos dejó un mensaje en la pizarra Cesar Augusto, un emperador romano que nos explicó qué íbamos a ver.
Cesar Augusto nos mandó dos cartas. Como en los viajes anteriores, unos poquitos de nosotros nos teníamos que convertir en expertos y contestar una serie de preguntas sobre la ciudad de Roma y su cultura.
Os dejamos sus investigaciones, que nos han ayudado a conocer historias de esta época.

Y hemos completado otro pedacito de la línea del tiempo.

Hemos construido unos escudos muy chulos.

Hemos recibido el vídeo de un romano, Emilius Candidus, un emperados romano que sabía que habíamos viajado en el tiempo y quería conocernos. Nosotros le dijimos que por supuesto le invitábamos a nuestra clase. 


Arqueodidat lo forman profesionales de la Arqueología, con una amplia experiencia investigadora y pedagógica con recursos didácticos variados en Museos, Universidades, yacimientos visitables y Centros Educativos y culturales.
Fueron muchas las anécdotas que nos contó Dani y el emperador romano. Nos llevaron hasta la antigua Roma, cómo vivían, sus casas, las calles, cómo recogían el agua... y muchas anécdotas más.
Lo que más nos gustó es que nos trajeron collares, monedas, espadas, amuletos de la época.
Y después con unos moldes de escayola elaboramos con arcilla nuestros propios amuletos romanos, caras de teatro, dioses y diosas romanos... 
Fue un taller muy mágico que nos ayudó a vivenciar con cosas romanas. 


Un maravilloso viaje que nos ha permitido imaginar, crear, conocer... la cultura Romana.

Para nosotras como maestras de infantil, siempre estamos en la búsqueda de una metodología  basada en la propia experiencia de nuestros alumnos, favoreciendo su interés y motivación, Dewey afirma  “El ideal no es que un niño acumule conocimientos, sino que desarrolle capacidades” aprender a conocer la cultura, aprender a convivir, juntos en equipo, aprender a ser, siendo responsable y actuar en consecuencia según las situaciones...





martes, 19 de junio de 2018

Ganadores de la Peonza de Bronce (Espiral Edublog)

Los participantes de Vivimos Nuestro Patrimonio: profesorado, alumnado y todos aquellos comprometidos con el estudio del Patrimonio, su difusión y su  protección , estamos de enhorabuena.  El proyecto colaborativo del que formamos parte, ha sido reconocido con una peonza de bronce en su XII Edición de los premios Espiral Edublog.

El sábado 16 de junio, acudí acompañada por Carmen Simonet, Pepe Martín, Mercedes Ruiz, Juan, Raúl Martín y Christine. Allí nos encontramos con otrso participantes del proyecto como Manoli, Gema, José Luis, Magda,...No nos olvidamos de mencionar a los que no pudieron acudir y dimos las  gracias, en nombre de todas y todos los que lo hacemos posible, por el reconocimiento al trabajo de esta joven iniciativa. Fue un emotivo encuentro y una feliz jornada.

Sin vosotras y vosotros esto no hubiera sido posible. Gracias, por colaborar. Gracias por conseguir que el Patrimonio siga saliendo a la luz tras el trabajo comenzado en nuestras clases y que se haya convertido en una experiencia memorable para nuestro alumnado.

Amar el Patrimonio es trabajar el pasado en el momento presente y permitir que sea reconocido en el  futuro.






Gracias y enhorabuena.

jueves, 14 de junio de 2018

CÁDIZ. LA CIUDAD DE "LA CRUZ DE SANGRE"

CÁDIZ. 
LA CIUDAD DE "LA CRUZ DE SANGRE".




Vivir y sentir nuestro patrimonio andaluz a través de propuestas diferentes, es todo un reto. Este curso, lo hemos conseguido. La experiencia ha sido formidable.

No recuerdo el curso en el que nuestro querido escritor Miguel F. Villegas, vino al instituto a realizar un taller sobre alguno de sus maravillosos libros. 

Sí recuerdo perfectamente su forma de comunicar, su sonrisa abierta, su brillante mirada y sobre todo, su felicidad al compartir con los chavales una animada tertulia.

Este curso el alumnado de 2º de ESO, en la materia de lengua, tenía como una de las lecturas otro libro de Miguel. En esta ocasión "La cruz de sangre". 



Cuando el alumnado lee un libro sabiendo que va a tener la oportunidad de conocer y tener un encuentro con el autor, la motivación y el interés es máximo. 

Y así sucedió con la lectura del libro y con el encuentro con el autor que tuvo lugar en nuestro instituto.





Pero este año, además, Miguel tenía una propuesta interesantísima para compartir con ellos. El alumnado de 2º de ESO acompañado por las profesoras de Lengua, la Profesora de Pedagogía Inclusiva y el autor, recorrerían en Cádiz los lugares de la tacita de plata que aparecen en el libro.







Terminada la visita Miguel compartió el resto de la jornada en Cádiz con el alumnado y el profesorado. Amablemente, firmó y dedicó su libro.


Realizar propuestas como éstas en las que se unen literatura, historia y arte en un contexto determinado, es ideal para que el alumnado pueda aprender y enseñar disfrutando.